(電子商務(wù)研究中心訊) 此前報(bào)道的K12教育平臺(tái)鸚鵡螺宣布在2016年初完成2400萬元A輪融資，最新發(fā)布的“鸚鵡螺學(xué)習(xí)管家”1.0版本可以實(shí)現(xiàn)通過與家長的互動(dòng)與溝通，不僅可讓家長得到最新的教育資訊，還有真人管家實(shí)時(shí)答疑課前、課中、課后所有教育問題。并計(jì)劃在2016年6月份啟動(dòng)B輪融資。
鸚鵡螺教育已經(jīng)在2013年完成了來自中歐國際工商學(xué)院225萬元人民幣天使輪融資，2014完成了由厚持資本投資的1000萬元人民幣pre-A輪融資。
在k12教育領(lǐng)域，由于區(qū)域、經(jīng)濟(jì)等因素導(dǎo)致的教師資源質(zhì)量分布不平等的問題，是長久存在、亟待解決的問題。同一個(gè)學(xué)校、同一個(gè)年級(jí)，不同的老師均存在教學(xué)能力上的差異。此前被提出的在線教育，雖然可以在一定程度上解決教師資源分配的問題，但是畢竟學(xué)生的自控能力有限，課堂無互動(dòng)性，可見乏味，傳統(tǒng)在線教育還是無法從根本上解決師資問題。
很多在線教育的產(chǎn)品，在授課的過程中教師只是在單方面輸出，課堂基本沒有互動(dòng)。因此，學(xué)生很難真正地融入到課堂學(xué)習(xí)中去。導(dǎo)致最后的學(xué)習(xí)完成度差，達(dá)不到學(xué)習(xí)效果。和他們不同的是，鸚鵡螺云教室通過在線教育，推動(dòng)教育資源的公平共享；并且選擇跟教育機(jī)構(gòu)合作的模式，解決教學(xué)場(chǎng)景上的問題。
“鸚鵡螺其實(shí)是采用類似視頻會(huì)議的方式，使學(xué)生和教師可以實(shí)現(xiàn)課堂上的實(shí)時(shí)互動(dòng)，打破了學(xué)生和教師在空間上的限制。”鸚鵡螺教育CEO胡宇東說到，“我們還制定了一套針對(duì)教師的審核體系。鸚鵡螺平臺(tái)的教師不僅需要有3年以上的教齡，還要有很強(qiáng)的教研和備課能力；此外，教師還要具備較好的課堂互動(dòng)能力。只有通過這樣審核的教師，才可以對(duì)使用不同教材的學(xué)生，做出更具針對(duì)性的教學(xué)方案，達(dá)到更好的課堂效果。”
鸚鵡螺pre-A階段的投資人、厚持資本合伙人高鵬肯定了鸚鵡螺堅(jiān)持教育公平的初心，并且提出鸚鵡螺的發(fā)展應(yīng)該逐步將目光鎖定社群經(jīng)濟(jì)。他認(rèn)為，教育社群經(jīng)濟(jì)不光可以迅速打通線上與線下，還可以通過社群的互動(dòng)與產(chǎn)業(yè)價(jià)值，推動(dòng)鸚鵡螺的快速發(fā)展。(來源：獵云網(wǎng)）
