(網經社訊)為應對人工智能技術在教育場景中的快速滲透，上海交通大學于3月4日正式發(fā)布《上海交通大學關于在教育教學中使用AI的規(guī)范》（試行版）（以下簡稱《規(guī)范》）。網經社教育臺（EDU.100EC.CN）獲悉，該文件系國內高校首次系統性覆蓋“AI+教育教學”改革全生命周期，從場景設計、開發(fā)應用、風險管控到生態(tài)治理提出完整框架，并創(chuàng)新性引入“禁止使用、有限使用、鼓勵使用、開放使用”四級分類機制，旨在推動技術賦能與教育倫理的平衡發(fā)展，為高等教育數字化轉型提供“交大方案”。
分級分類管理：四類場景明確應用邊界
《規(guī)范》基于風險等級與師生共識，將AI應用場景劃為四類動態(tài)管理：
禁止使用：高風險或師生一致反對的場景，如存在數據泄露、算法歧視等威脅的AI工具，納入“禁止清單”并通過校內平臺公開，確保師生知情權與合規(guī)性。
有限使用：需結合隱私保護、學習成效及合規(guī)性等指標動態(tài)評估的場景，例如涉及個性化學習數據采集的AI分析工具，須設置約束條件并定期復核。
鼓勵使用：低風險且獲師生共識的技術，如智能批改系統、虛擬實驗平臺等，經備案后允許推廣，但需符合教育目標與技術可靠性要求。
開放使用：趨近零風險的普惠型工具，如AI輔助翻譯、知識圖譜檢索等，經全校公示后全面開放，優(yōu)先保障技術公平性與普適性。
針對爭議性場景，校方設立仲裁機制，由“人工智能教育教學改革治理委員會”綜合技術評估、風險分析與教育目標進行裁決，確保治理透明。
權責清晰：教師、學生、開發(fā)者多方協同
《規(guī)范》首次明確教育鏈條中各主體的責任邊界：
教師：作為AI教學設計“第一責任人”，需對工具選擇、使用范圍及風險預案負責，使用未備案或高風險工具將追責。
學生：須遵守課程AI使用規(guī)則，在作業(yè)、考試等環(huán)節(jié)標注AI生成內容，維護學術誠信，違規(guī)行為將納入懲戒體系。
開發(fā)者：需提交算法透明度報告，披露數據來源與模型邏輯，涉及公共數據使用的產品須經校方審批，強化技術可解釋性。
生態(tài)共建：成立治理委員會，聯動企業(yè)探索合規(guī)創(chuàng)新
為落實《規(guī)范》，上海交大成立跨領域“人工智能教育教學改革治理委員會”，整合教師、學生、技術專家及管理者代表，負責倫理審查、風險評估與爭議仲裁。同時，校方呼吁科技企業(yè)參與合規(guī)技術研發(fā)，提供符合教育倫理的AI工具，共建可持續(xù)生態(tài)。
突破與意義：從單點管控到全流程治理
此前，國內高校AI規(guī)范多聚焦單一場景。例如，復旦大學針對本科畢業(yè)論文設定“六個禁止”，限制AI生成內容比例；天津科技大學要求論文查重率≤30%、AIGC內容≤40%。相較而言，上海交大《規(guī)范》首次覆蓋“場景分析-開發(fā)-應用-評估-優(yōu)化”全鏈條，將治理對象從“工具使用”延伸至“設計者”“環(huán)境”與“機制”，系統性防范技術失能、教育分化等風險。
有教育專家指出，該《規(guī)范》為AI與教育深度融合提供了可復制的治理框架，其分級分類、動態(tài)評估機制或成行業(yè)標桿。未來，如何平衡技術創(chuàng)新與倫理約束，仍是全球高校探索的共性命題。
