(網(wǎng)經(jīng)社訊)中國(guó)職業(yè)技能教育市場(chǎng)保持增長(zhǎng)勢(shì)頭，2020年中國(guó)職業(yè)技能教育市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到1415億元，較2019年增長(zhǎng)7.4%。隨著疫后經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和對(duì)職業(yè)教育利好的政策出臺(tái)，預(yù)計(jì)2021年市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到1719億元。首先中國(guó)建成世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，2019年，中國(guó)共有職業(yè)教育學(xué)校1.15萬(wàn)所，職業(yè)教育在校生2857.1萬(wàn)人。同時(shí)，《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》、《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》、《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法(修訂草案)》等政策明確了職業(yè)教育的地位、打破了職業(yè)教育止步于專科層次的“天花板”并促進(jìn)了產(chǎn)教融合和校企合作。其次，高職院校要在兩年期間大規(guī)模擴(kuò)招200萬(wàn)人，鼓勵(lì)更多應(yīng)屆高中畢業(yè)生和退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等報(bào)考，意味著中國(guó)職業(yè)技能教育市場(chǎng)目標(biāo)人群將繼續(xù)擴(kuò)大。隨著社會(huì)對(duì)行業(yè)的關(guān)注度不斷上升，資本也職業(yè)技能教育市場(chǎng)中積極布局。iiMedia Research(艾媒咨詢)數(shù)據(jù)顯示，職業(yè)技能教育市場(chǎng)中，IT應(yīng)用類市場(chǎng)規(guī)模最大，為302.4億元。IT應(yīng)用類職業(yè)技能培訓(xùn)市場(chǎng)、財(cái)會(huì)類職業(yè)技能培訓(xùn)市場(chǎng)和在線執(zhí)業(yè)資格考試培訓(xùn)市場(chǎng)均保持增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，預(yù)計(jì)到2021年，IT應(yīng)用類執(zhí)業(yè)技能培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模達(dá)386.9億元，財(cái)會(huì)類執(zhí)業(yè)技能培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模達(dá)273.9億元，在線執(zhí)業(yè)資格考試培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模達(dá)140.1億元。中國(guó)職業(yè)技能教育市場(chǎng)正處于增長(zhǎng)期，市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿薮?。隨著新一代年輕人對(duì)自我提升的需求不斷上升，職業(yè)技能教育市場(chǎng)規(guī)模有望繼續(xù)大幅上漲。
核心觀點(diǎn)
市場(chǎng)規(guī)模：2020年中國(guó)職業(yè)技能教育市場(chǎng)規(guī)模達(dá)1415億元
中國(guó)職業(yè)技能教育市場(chǎng)增長(zhǎng)強(qiáng)勁，即使在2020年新冠肺炎疫情的影響下，市場(chǎng)規(guī)模仍保持正增長(zhǎng)。2020年中國(guó)職業(yè)技能教育市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到1415億元，較2019年增加7.4%。隨著國(guó)內(nèi)疫情形勢(shì)的逐漸明朗及國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的支持，預(yù)計(jì)2021年市場(chǎng)規(guī)模有望進(jìn)一步擴(kuò)大至1719億元。
用戶規(guī)模：2020年中國(guó)職業(yè)發(fā)展教育學(xué)生人數(shù)超3500萬(wàn)
2019年中國(guó)職校在校學(xué)生數(shù)達(dá)到2857.1萬(wàn)人，加上中國(guó)崗位證書(shū)培訓(xùn)注冊(cè)學(xué)生數(shù)以及中國(guó)崗位資格證書(shū)培訓(xùn)注冊(cè)學(xué)生數(shù)將突破3500萬(wàn)人。但職業(yè)發(fā)展教育的潛在用戶規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止3500萬(wàn)。隨著在線教育的發(fā)展以及國(guó)內(nèi)新冠肺炎疫情的好轉(zhuǎn)，中國(guó)職業(yè)發(fā)展教育學(xué)生人數(shù)將穩(wěn)步上升。
未來(lái)趨勢(shì)：中國(guó)職業(yè)發(fā)展教育發(fā)展?jié)摿O大
“十三五”以來(lái)，黨中央高度重視職業(yè)教育，進(jìn)一步明確了職業(yè)教育的功能和作用，確定了職業(yè)教育與普通教育是兩種不同的教育類型，構(gòu)建起了現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推動(dòng)職業(yè)教育進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展的新階段。中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與轉(zhuǎn)型，對(duì)人才的需求也發(fā)生變化，職業(yè)發(fā)展教育行業(yè)前途光明。
以下為報(bào)告部分節(jié)選內(nèi)容：
中國(guó)建成世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系
中國(guó)目前已建成世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系。2019年，中國(guó)共有職業(yè)教育學(xué)校1.15萬(wàn)所，較2018年的1萬(wàn)所同比增加15%。2019年中國(guó)職業(yè)教育在校生共有2857.1萬(wàn)人，其中中職招生600.3萬(wàn)人，占高中階段教育的41.7%。2019年1月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》明確了職業(yè)教育的地位：職業(yè)教育與普通教育是兩種不同的教育類型，具有同等重要的地位。
中國(guó)中等職業(yè)學(xué)校在校生人數(shù)不斷增加
數(shù)據(jù)顯示，2019年中國(guó)民辦中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量為1985所，較上年減少8所，下降0.4%;但是2015-2019年中國(guó)民辦中職學(xué)校的在校生人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，2019年達(dá)到約224.4萬(wàn)人，同比增加了14.67萬(wàn)人，增長(zhǎng)率約6.9%。
高職院校將擴(kuò)招100萬(wàn)人
2015至2019年，中國(guó)職業(yè)高中畢業(yè)生人數(shù)逐年下降，影響了高職院校生源數(shù)。在2019年3月的十三屆全國(guó)人大二次會(huì)議上，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在作出政府工作報(bào)告時(shí)提出，要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，在緩解當(dāng)前就業(yè)壓力的同時(shí)解決高技能人才短缺問(wèn)題。2020年政府工作報(bào)告提出，高職院校要在兩年期間大規(guī)模擴(kuò)招200萬(wàn)人，鼓勵(lì)更多應(yīng)屆高中畢業(yè)生和退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等報(bào)考。
研究生考試人數(shù)穩(wěn)步上升，往屆生報(bào)考超過(guò)應(yīng)屆生
近年來(lái)全球經(jīng)濟(jì)不景氣，受中美貿(mào)易戰(zhàn)影響，中國(guó)就業(yè)市場(chǎng)受到?jīng)_擊，研究生考試報(bào)名人數(shù)逐年上升，錄取人數(shù)也逐年上升。但受益于教育部和高校的擴(kuò)招政策，每年研究生考試的錄取人數(shù)也在逐年上升。未來(lái)經(jīng)濟(jì)局勢(shì)尚未明朗，就業(yè)形勢(shì)依舊嚴(yán)峻，預(yù)計(jì)未來(lái)數(shù)年研究生報(bào)名人數(shù)還將持續(xù)上升。據(jù)教育部表示高校往屆生報(bào)考比例呈明顯上升趨勢(shì)，部分高校超過(guò)六成。往屆生迅速增長(zhǎng)加劇了考研熱和考試競(jìng)爭(zhēng)難度。
2020中國(guó)法考通過(guò)率約23.67%
2020年，中國(guó)法律職業(yè)資格考試共有70萬(wàn)人報(bào)名，54.5萬(wàn)人參加客觀題考試，30萬(wàn)人參加主觀題考試，12.9萬(wàn)人通過(guò)考試取得合格成績(jī)，按照參考人數(shù)計(jì)算的通過(guò)率約23.67%。
2020中國(guó)職業(yè)技能教育市場(chǎng)規(guī)模達(dá)1415億元
職業(yè)技能教育按照國(guó)家規(guī)定的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)政府授權(quán)的考核鑒定機(jī)構(gòu)，對(duì)勞動(dòng)者的專業(yè)知識(shí)和技能水平進(jìn)行客觀公正、科學(xué)規(guī)范地評(píng)價(jià)與認(rèn)證的活動(dòng)。2020年，職業(yè)技能教育市場(chǎng)規(guī)模達(dá)1415億元，艾媒咨詢分析師認(rèn)為，中國(guó)職業(yè)技能教育市場(chǎng)規(guī)模未來(lái)將會(huì)持續(xù)保持增長(zhǎng)，預(yù)計(jì)2021年市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到1719億元。
IT應(yīng)用類市場(chǎng)規(guī)模較大，行業(yè)保持增長(zhǎng)
2019年，在三大熱門行業(yè)中，IT應(yīng)用類市場(chǎng)規(guī)模最大，為302.4億元。三個(gè)行業(yè)均保持增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，預(yù)計(jì)到2021年，IT應(yīng)用類執(zhí)業(yè)技能培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模達(dá)386.9億元，財(cái)會(huì)類執(zhí)業(yè)技能培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模達(dá)273.9億元，在線執(zhí)業(yè)資格考試培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模達(dá)140.1億元。
2019年企業(yè)法人單位數(shù)超兩千萬(wàn)
2019年，中國(guó)企業(yè)法人單位數(shù)達(dá)2109.1萬(wàn)個(gè)，比2017年新增約300萬(wàn)個(gè)。企業(yè)數(shù)的增長(zhǎng)，為管理培訓(xùn)業(yè)務(wù)提供龐大的客戶基礎(chǔ)。但目前，管理咨詢培訓(xùn)行業(yè)由于不存在重大技術(shù)或科技依賴，行業(yè)進(jìn)入門檻較低，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)較為激烈。從行業(yè)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)能力看，聚成股份、盛景網(wǎng)聯(lián)、行動(dòng)教育、和君商學(xué)院、北大縱橫、行動(dòng)教育等企業(yè)目前處于行業(yè)領(lǐng)先水平。
“技術(shù)藍(lán)領(lǐng)”短缺，供需矛盾突出
目前，中國(guó)技能勞動(dòng)者已超過(guò)2億人，高技能人才超過(guò)5000萬(wàn)人。盡管如此，當(dāng)前中國(guó)結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾依舊突出，中國(guó)技能勞動(dòng)者占就業(yè)人口總量的比重僅為26%，高技能人才占技能人才總量的比重為28%，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍然存在較大差距，需要加快培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。
中國(guó)在線教育市場(chǎng)規(guī)模保持增長(zhǎng)
2018年，中國(guó)在線教育市場(chǎng)規(guī)模達(dá)3480.0億元，用戶規(guī)模為2.1億人。預(yù)計(jì)到2021年，中國(guó)在線教育市場(chǎng)規(guī)模將持續(xù)增長(zhǎng)至5596億元，用戶規(guī)模將上升至4.5億人。其中，在線職業(yè)教育是其增長(zhǎng)的動(dòng)力之一。
中國(guó)在線職業(yè)教育服務(wù)模式
按服務(wù)模式維度切分，中國(guó)的在線職業(yè)教育市場(chǎng)可劃分為B2C、B2B2C和MOOC三種細(xì)分市場(chǎng)。其中，官方平臺(tái)大多采用B2C模式進(jìn)行在線職業(yè)教育，如傳智播客、新東方在線等;而B(niǎo)2B2C是指機(jī)構(gòu)或個(gè)人通過(guò)第三方平臺(tái)為個(gè)人用戶提供服務(wù)，在大數(shù)據(jù)分析、技術(shù)優(yōu)化等方面具有一定優(yōu)勢(shì);MOOC是指教育機(jī)構(gòu)通過(guò)第三方平臺(tái)為個(gè)人提供服務(wù)。
職業(yè)教育行業(yè)投融資向少數(shù)頭部企業(yè)聚集
2020年，職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)投融資事件共37起，但投融資規(guī)模達(dá)到了78.6億元。這一金額僅低于2018年投融資規(guī)模，但是2020年投融資數(shù)量較2018年相比明顯減少。艾媒咨詢分析師認(rèn)為，新冠疫情進(jìn)一步加速了行業(yè)洗牌，經(jīng)整合后的職業(yè)教育市場(chǎng)融資正在向少數(shù)頭部企業(yè)聚集，回到精細(xì)化運(yùn)營(yíng)時(shí)代 ，市場(chǎng)集中度將進(jìn)一步提高。
2019年德國(guó)雙元制職業(yè)教育新生占比超50%
與歐盟其他國(guó)家相比，德國(guó)的平均失業(yè)率最低，2020年德國(guó)15歲至25歲年齡段群體的失業(yè)率僅在5.8%左右。這在很大程度上歸功于德國(guó)成熟的職業(yè)教育系統(tǒng)，特別是學(xué)徒制。近年來(lái)，德國(guó)雙元制職業(yè)教育新生規(guī)模保持穩(wěn)定，學(xué)校型職業(yè)教育新生人數(shù)小幅增加。2019 年雙元制職業(yè)教育新生占高中階段職業(yè)教育新生總數(shù)的 51%，學(xué)校型職業(yè)教育新生占 23%， 過(guò)渡性體系新生占 26%。
2019-2020年德國(guó)雙元制教育保持良好發(fā)展態(tài)勢(shì)
具有特色專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的高職院校將迎來(lái)發(fā)展機(jī)遇
眾多新興制造業(yè)態(tài)與相應(yīng)的用工場(chǎng)景不斷出現(xiàn)，催生了許多對(duì)于新一代技能人才的用工需求，如鐵路、通信、港口等領(lǐng)域。同時(shí)，人工智能技術(shù)、區(qū)塊鏈技術(shù)的發(fā)展也需要大量專業(yè)人才。
在此背景下，發(fā)展高質(zhì)量的職業(yè)教育，需要高職院校建立具有競(jìng)爭(zhēng)力的新興專業(yè)，并能使專業(yè)課程與當(dāng)前市場(chǎng)需求緊密連接，從而具備培養(yǎng)更多高素質(zhì)的，且符合市場(chǎng)需要的技術(shù)技能人才，真正成為推動(dòng)中國(guó)制造和服務(wù)水平提升的重要保證。因此，校企合作、產(chǎn)教融合正在成為差異化職業(yè)教育機(jī)構(gòu)商業(yè)模式突破的重要方向之一，相應(yīng)的高職院校也將迎來(lái)巨大發(fā)展空間。
