(網(wǎng)經(jīng)社訊)3月18日，據(jù)網(wǎng)經(jīng)社教育臺(tái)（EDU.100EC.CN）了解，國內(nèi)領(lǐng)先兒童數(shù)字內(nèi)容平臺(tái)“叫叫”在成都舉辦2025產(chǎn)品升級(jí)發(fā)布會(huì)，宣布旗下閱讀、思維、英語、小作家、美育五大產(chǎn)品線完成全面煥新，并正式啟用全新品牌Slogan“孩子更愛學(xué)”。此舉不僅標(biāo)志著叫叫在兒童數(shù)字教育領(lǐng)域的技術(shù)迭代與理念升級(jí)，更折射出教育科技行業(yè)在“趣味性”與“有效性”平衡中探索的新路徑。
一、品牌戰(zhàn)略升級(jí)：從工具到生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建
發(fā)布會(huì)上，叫叫創(chuàng)始人兼CEO李亞鵬強(qiáng)調(diào)，此次升級(jí)的核心目標(biāo)是將平臺(tái)從單一的“數(shù)字內(nèi)容提供者”轉(zhuǎn)型為“兒童成長生態(tài)系統(tǒng)”。全新Slogan“孩子更愛學(xué)”的背后，是叫叫對(duì)用戶需求的深度洞察：當(dāng)代家長不僅關(guān)注知識(shí)獲取效率，更重視孩子的學(xué)習(xí)興趣與長期習(xí)慣培養(yǎng)。為此，叫叫通過AI算法優(yōu)化學(xué)習(xí)路徑、引入社交化學(xué)習(xí)模塊、升級(jí)家長監(jiān)測(cè)系統(tǒng)等舉措，構(gòu)建覆蓋課前預(yù)習(xí)、課中互動(dòng)、課后反饋的全鏈條服務(wù)體系。 以核心產(chǎn)品叫叫閱讀為例，其連續(xù)三年蟬聯(lián)中國少兒數(shù)字閱讀榜首的背后，是科學(xué)分級(jí)體系與多元表現(xiàn)形式的深度融合。平臺(tái)將認(rèn)知心理學(xué)理論融入內(nèi)容設(shè)計(jì)，通過真人視頻、情景演繹、漫畫動(dòng)畫等視聽觸多維交互，將抽象知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為具象化場(chǎng)景。例如，在講解“浮力原理”時(shí)，系統(tǒng)不僅呈現(xiàn)動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)過程，還搭配互動(dòng)小游戲讓孩子模擬操作，最終以故事化敘事總結(jié)規(guī)律。這種“游戲化學(xué)習(xí)”模式有效降低了認(rèn)知負(fù)荷，使學(xué)習(xí)過程從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)探索。
二、技術(shù)賦能教育：AI與人文價(jià)值的平衡藝術(shù)
在技術(shù)層面，叫叫此次升級(jí)重點(diǎn)強(qiáng)化了AI在個(gè)性化學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。據(jù)技術(shù)總監(jiān)張明介紹，平臺(tái)通過動(dòng)態(tài)追蹤孩子的閱讀時(shí)長、互動(dòng)頻率、錯(cuò)誤類型等數(shù)據(jù)，構(gòu)建用戶行為模型，進(jìn)而智能推薦適配的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，針對(duì)閱讀速度較慢的孩子，系統(tǒng)會(huì)優(yōu)先推送語音朗讀功能；對(duì)邏輯思維薄弱者，則增加推理類游戲關(guān)卡。然而，叫叫并未止步于技術(shù)工具層面，而是將人文關(guān)懷嵌入算法邏輯。例如，在推薦系統(tǒng)設(shè)計(jì)中設(shè)置“興趣優(yōu)先”閾值，確保孩子在接觸足夠廣度知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展特長，避免陷入“信息繭房”。 教育專家王教授對(duì)此評(píng)價(jià)稱，叫叫的AI應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了“工具理性與價(jià)值理性的統(tǒng)一”。在數(shù)字教育普遍追求效率的當(dāng)下，平臺(tái)對(duì)學(xué)習(xí)興趣與人格養(yǎng)成的關(guān)注，體現(xiàn)了教育科技應(yīng)有的倫理自覺。
三、行業(yè)趨勢(shì)映射：少兒教育市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)性變革
叫叫的升級(jí)策略折射出少兒數(shù)字教育市場(chǎng)的深層變革。艾瑞咨詢數(shù)據(jù)顯示，2024年中國少兒數(shù)字教育市場(chǎng)規(guī)模達(dá)1280億元，同比增長17.6%，其中“趣味化學(xué)習(xí)產(chǎn)品”占比首次突破40%。這一趨勢(shì)的背后，是Z世代家長教育理念的迭代：他們不再將學(xué)習(xí)視為苦役，而是尋求“寓教于樂”的解決方案。在此背景下，頭部企業(yè)紛紛加速技術(shù)布局——斑馬AI課推出AR互動(dòng)教材，作業(yè)幫升級(jí)AI伴學(xué)機(jī)器人，而叫叫則通過“五維聯(lián)動(dòng)”產(chǎn)品矩陣形成差異化競(jìng)爭(zhēng)。 然而，行業(yè)繁榮亦伴隨隱憂。部分機(jī)構(gòu)過度追逐趣味性可能導(dǎo)致教育本質(zhì)異化，如何避免“游戲化”淪為“娛樂化”成為共同課題。叫叫通過設(shè)置“學(xué)習(xí)成效監(jiān)測(cè)儀表盤”，將趣味環(huán)節(jié)與知識(shí)掌握度掛鉤，這一機(jī)制或?yàn)樾袠I(yè)提供參考范式。
四、未來展望：教育科技的下一個(gè)十年
隨著AI、VR、腦機(jī)接口等技術(shù)的突破，教育科技正步入“超個(gè)性化時(shí)代”。叫叫CTO趙磊透露，平臺(tái)已啟動(dòng)“腦波反饋系統(tǒng)”研發(fā)項(xiàng)目，擬通過監(jiān)測(cè)學(xué)習(xí)時(shí)的神經(jīng)信號(hào)優(yōu)化內(nèi)容適配性。這一前瞻性布局預(yù)示著，未來兒童教育將實(shí)現(xiàn)從行為數(shù)據(jù)到生理數(shù)據(jù)的全維度分析。然而，技術(shù)躍遷的同時(shí)，教育公平問題亦需關(guān)注。叫叫宣布將聯(lián)合公益機(jī)構(gòu)推出“鄉(xiāng)村數(shù)字教育扶持計(jì)劃”，通過內(nèi)容捐贈(zèng)與技術(shù)共享縮小城鄉(xiāng)教育鴻溝，這一舉措或?yàn)樾袠I(yè)社會(huì)責(zé)任樹立新標(biāo)桿。
從工具到生態(tài)，從效率到價(jià)值，叫叫的2025升級(jí)不僅是對(duì)自身商業(yè)模式的革新，更是對(duì)整個(gè)少兒教育行業(yè)的一次理念重構(gòu)。在技術(shù)狂歡與教育初心之間找到平衡點(diǎn)，或許正是這家頭部企業(yè)給行業(yè)帶來的最大啟示。
