(網(wǎng)經(jīng)社訊)3月18日，據(jù)網(wǎng)經(jīng)社教育臺(tái)（EDU.100EC.CN）了解，17日，北京市高級(jí)人民法院對(duì)學(xué)而思訴北京神馬騎士文化傳媒有限公司及上海英茂信息科技有限公司不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)案作出終審判決，認(rèn)定兩被告構(gòu)成侵權(quán)，責(zé)令其停止銷(xiāo)售含“Reading A-Z”及“RAZ”標(biāo)識(shí)的圖書(shū)產(chǎn)品，并賠償學(xué)而思經(jīng)濟(jì)損失100萬(wàn)元。此案不僅為教育版權(quán)保護(hù)提供了司法實(shí)踐范本，更折射出國(guó)內(nèi)教育機(jī)構(gòu)在知識(shí)產(chǎn)權(quán)維護(hù)與教育質(zhì)量保障上的博弈與突破。
案件回顧：原版授權(quán)方維權(quán)之路
作為美國(guó)知名分級(jí)閱讀產(chǎn)品RAZ（Reading A-Z）的中國(guó)獨(dú)家授權(quán)方，學(xué)而思自2016年9月起便致力于將這一全球教育資源本土化。RAZ由美國(guó)拉澤爾公司開(kāi)發(fā)，覆蓋美國(guó)逾1萬(wàn)所公立學(xué)校，其體系化的閱讀、寫(xiě)作、詞匯及科學(xué)能力培養(yǎng)機(jī)制，成為英語(yǔ)教育領(lǐng)域的標(biāo)桿。學(xué)而思引入版權(quán)后，投入大量教研與技術(shù)資源進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，推出北美外教伴讀、互動(dòng)游戲等創(chuàng)新功能，旨在為中國(guó)兒童提供適配性更強(qiáng)的英語(yǔ)閱讀解決方案。
然而，部分企業(yè)為追逐利益，通過(guò)抄襲、商標(biāo)搶注等手段制售盜版RAZ圖書(shū)。神馬騎士與英茂科技在未經(jīng)授權(quán)情況下，擅自使用“Reading A-Z”“RAZ”標(biāo)識(shí)進(jìn)行銷(xiāo)售推廣，其產(chǎn)品存在字體模糊、內(nèi)容錯(cuò)漏、印刷劣質(zhì)等問(wèn)題，嚴(yán)重誤導(dǎo)消費(fèi)者并沖擊正版市場(chǎng)。學(xué)而思?xì)v經(jīng)訴訟程序，最終憑借充分證據(jù)贏得終審勝利，彰顯了司法對(duì)教育領(lǐng)域知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的堅(jiān)決態(tài)度。
RAZ本土化：從“引入”到“重構(gòu)”的價(jià)值躍遷
學(xué)而思的勝利不僅在于法律層面的維權(quán)，更凸顯其對(duì)教育資源的深度開(kāi)發(fā)能力。在獲得原版授權(quán)后，學(xué)而思并未止步于簡(jiǎn)單復(fù)制，而是依托AI技術(shù)與教研團(tuán)隊(duì)，對(duì)RAZ內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性適配：雙語(yǔ)伴讀功能降低語(yǔ)言理解障礙，互動(dòng)游戲提升學(xué)習(xí)趣味性，動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景增強(qiáng)文化認(rèn)知——這些創(chuàng)新使RAZ從“舶來(lái)品”轉(zhuǎn)化為契合中國(guó)兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣的智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)。正如學(xué)而思出版負(fù)責(zé)人所言，其目標(biāo)不僅是提供書(shū)籍，而是構(gòu)建“趣味高效的英語(yǔ)閱讀生態(tài)”。
這一模式突破了傳統(tǒng)教育版權(quán)引進(jìn)的局限，揭示了優(yōu)質(zhì)教育資源本土化的核心邏輯：版權(quán)授權(quán)僅為起點(diǎn)，真正的價(jià)值創(chuàng)造在于結(jié)合本地需求的技術(shù)迭代與教研創(chuàng)新。學(xué)而思通過(guò)將RAZ嵌入其智能學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容與技術(shù)的深度融合，為行業(yè)樹(shù)立了版權(quán)運(yùn)營(yíng)的新范式。
盜版亂象：教育質(zhì)量與知識(shí)產(chǎn)權(quán)的雙重危機(jī)
侵權(quán)盜版對(duì)教育行業(yè)的侵蝕不容小覷。劣質(zhì)盜版圖書(shū)因內(nèi)容錯(cuò)誤、印刷缺陷，可能直接影響兒童的知識(shí)獲取與認(rèn)知發(fā)展；惡意低價(jià)競(jìng)爭(zhēng)更扭曲市場(chǎng)秩序，擠壓正版企業(yè)的生存空間。數(shù)據(jù)顯示，2022年國(guó)內(nèi)教培行業(yè)因盜版損失超50億元，其中英語(yǔ)閱讀類(lèi)資源成為重災(zāi)區(qū)。神馬騎士與英茂科技的案例僅是冰山一角，背后折射出部分企業(yè)為短期利益漠視知識(shí)產(chǎn)權(quán)與教育責(zé)任的亂象。
學(xué)而思的維權(quán)行動(dòng)具有雙重意義：一方面，通過(guò)法律手段遏制侵權(quán)行為，維護(hù)市場(chǎng)公平；另一方面，其堅(jiān)持“好內(nèi)容為核心”的戰(zhàn)略，倒逼行業(yè)重視正版資源的價(jià)值。在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)日益強(qiáng)化的背景下，教育機(jī)構(gòu)唯有以創(chuàng)新研發(fā)構(gòu)筑競(jìng)爭(zhēng)壁壘，方能擺脫“抄襲-低價(jià)-劣質(zhì)”的惡性循環(huán)。
啟示：知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)與教育創(chuàng)新的共生之路
學(xué)而思勝訴案為教育行業(yè)提供了多維啟示。首先，知識(shí)產(chǎn)權(quán)是教育創(chuàng)新的基石，企業(yè)需建立完善的版權(quán)管理與維權(quán)機(jī)制，避免創(chuàng)新成果被非法侵占。其次，版權(quán)引進(jìn)需與本土化創(chuàng)新結(jié)合，通過(guò)技術(shù)賦能提升資源適配性，才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化。再者，行業(yè)應(yīng)形成版權(quán)保護(hù)共識(shí)，聯(lián)合打擊盜版行為，共同維護(hù)健康生態(tài)。
當(dāng)前，政策層面對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的護(hù)航力度不斷增強(qiáng)，《知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》明確提出強(qiáng)化教育領(lǐng)域版權(quán)治理。學(xué)而思案例的成功，標(biāo)志著教育機(jī)構(gòu)在知識(shí)產(chǎn)權(quán)維權(quán)上已具備成熟的司法實(shí)踐路徑，亦為行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供了可借鑒的范本。在全球化教育資源加速流入的背景下，唯有堅(jiān)守正版、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，方能真正實(shí)現(xiàn)“讓孩子站在巨人的肩膀上”的教育愿景。
