(網(wǎng)經(jīng)社訊)12月7日，一起教育科技（YQ.US）在北京正式宣布：將在12月31日停止其在中國(guó)K-12階段的學(xué)科類校外培訓(xùn)服務(wù)。未來(lái)，一起教育科技將更加專注于工作等核心教學(xué)應(yīng)用場(chǎng)景，全面轉(zhuǎn)型成為一家中國(guó)基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)的SaaS服務(wù)商。（詳見網(wǎng)經(jīng)社專題：http://qjkhjx.com/zt/yqjygtK12/）
（注：網(wǎng)經(jīng)社原創(chuàng)圖庫(kù)）
返本還原 從進(jìn)校業(yè)務(wù)中來(lái)回進(jìn)校業(yè)務(wù)中去
與很多教育機(jī)構(gòu)專注于課后輔導(dǎo)市場(chǎng)不同，一起教育最初以中小學(xué)校學(xué)生與教師為切入點(diǎn)。
2012年一起教育開始為K12學(xué)校構(gòu)建智能校內(nèi)課堂解決方案，提高校內(nèi)學(xué)習(xí)效率。智能校內(nèi)課堂解決方案產(chǎn)品組合包括備課、授課、家庭作業(yè)相關(guān)活動(dòng)和學(xué)術(shù)評(píng)估。
2015年，一起作業(yè)宣布教師端產(chǎn)品永遠(yuǎn)免費(fèi)，為學(xué)生提供付費(fèi)服務(wù)。兩年后，一起作業(yè)上線“成長(zhǎng)世界”板塊，學(xué)生通過做題，可獲得內(nèi)藏多款游戲的虛擬道具獎(jiǎng)勵(lì)，但這種模式因?yàn)椤耙龑?dǎo)未成年人非理性消費(fèi)”受到批評(píng)，“成長(zhǎng)世界”隨即被關(guān)閉。
隨后，一起教育在經(jīng)歷過O2O平臺(tái)、一對(duì)一和小班課等變現(xiàn)模式后，一直都效果不佳。最終在2019年年會(huì)上，劉暢提出“堅(jiān)守校內(nèi)，做大校外”的原則，即校內(nèi)免費(fèi)，通過校外在線K12輔導(dǎo)業(yè)務(wù)變現(xiàn)的戰(zhàn)略，押注在線大班課業(yè)務(wù)，K12在線課程逐漸成為其營(yíng)業(yè)收入的主要來(lái)源。
隨著“雙減”政策的頒布，校內(nèi)業(yè)務(wù)起家的一起教育科技不得不重新回到原有陣地。
在12月7日一起教育舉行的SaaS產(chǎn)品發(fā)布會(huì)上，一起教育宣布停止內(nèi)地K12學(xué)科類校外培訓(xùn)服務(wù)，同時(shí)發(fā)布新作業(yè)平臺(tái)“一起作業(yè)3.0版本”，正式啟動(dòng)一起教育科技SaaS平臺(tái)。
（注：網(wǎng)經(jīng)社圖庫(kù)）
網(wǎng)經(jīng)社教育臺(tái)（EDU.100EC.CN)了解到，一起教育科技最新發(fā)布的一起作業(yè)3.0版本包含五大產(chǎn)品模塊：通過增加學(xué)科素養(yǎng)類和育人類的題目，并加以區(qū)域本地化標(biāo)注體系構(gòu)建的高質(zhì)量本地化題庫(kù)；基于單元作業(yè)的學(xué)情診斷輔助工具；智慧紙筆課堂互動(dòng)工具；自我反思錯(cuò)題本和面批輔助工具以及“雙減”政策實(shí)施情況數(shù)據(jù)可視化監(jiān)管服務(wù)。
（注：網(wǎng)經(jīng)社圖庫(kù)）
一起教育科技創(chuàng)始人兼CEO劉暢表示：將充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能等科技手段，圍繞作業(yè)等核心教學(xué)應(yīng)用場(chǎng)景，推動(dòng)SaaS軟件服務(wù)在校內(nèi)教育中的真實(shí)常態(tài)化使用。其中包括：利用本地化題庫(kù)輔助高質(zhì)量作業(yè)設(shè)計(jì)，利用數(shù)據(jù)分析診斷學(xué)生問題反哺教研教學(xué)，利用智能設(shè)備開展高效面批輔導(dǎo)，減輕老師教學(xué)負(fù)擔(dān)和過重的工作量。
網(wǎng)經(jīng)社電子商務(wù)研究中心在線教育分析師陳禮騰認(rèn)為，一起教育轉(zhuǎn)型SaaS教育，其本身具備一定基礎(chǔ)。作為一家面向基礎(chǔ)教育提供“互聯(lián)網(wǎng)+”解決方案的公司，一起教育擁有包括學(xué)校教育平臺(tái)“一起小學(xué)”、“一起中學(xué)”；家庭教育平臺(tái)“一起學(xué)”以及中小學(xué)在線學(xué)科輔導(dǎo)平臺(tái)“一起學(xué)網(wǎng)?！钡?。此次轉(zhuǎn)型，一起教育的業(yè)務(wù)更加聚焦。
K12教培機(jī)構(gòu)齊退場(chǎng) 調(diào)轉(zhuǎn)船頭尋找新方向
“雙減”政策下，學(xué)科類培訓(xùn)被明令禁止。11月，新東方、網(wǎng)易有道、高途、好未來(lái)等多家行業(yè)巨頭發(fā)布公告，計(jì)劃終止K9學(xué)科類培訓(xùn)服務(wù)，越來(lái)越多的學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加入轉(zhuǎn)型行列，尋找新的業(yè)務(wù)增長(zhǎng)點(diǎn)。
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其中，職業(yè)教育、素質(zhì)教育、教育信息化服務(wù)、智能教育硬件等成為各教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型發(fā)展的方向。高途押寶職業(yè)教育，官網(wǎng)及APP新版上線，豆神教育向美育與進(jìn)校服務(wù)，鯨魚小班停止外教課程，推出“境內(nèi)外教直播課程”…
而在教育信息化領(lǐng)域，除了一起教育之外，猿輔導(dǎo)、掌門、網(wǎng)易有道等教育機(jī)構(gòu)也將其作為轉(zhuǎn)型方向之一開展布局。
10月20日，猿輔導(dǎo)宣布正式進(jìn)軍ToB 智能教育市場(chǎng)，并將推出面向政府和學(xué)校的教育科技新品牌“飛象星球”，向公立學(xué)校提供智能教育平臺(tái)及產(chǎn)品，滿足其教學(xué)全場(chǎng)景的技術(shù)與服務(wù)需求，核心思路是助力政府和學(xué)校以技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡與個(gè)性化學(xué)習(xí)。
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同日，網(wǎng)易有道信息技術(shù)（合肥）有限公司正式開業(yè)。網(wǎng)易有道在合肥扎根布局，旨在圍繞智能學(xué)習(xí)硬件、教育信息化建設(shè)以及高校產(chǎn)學(xué)研共建、聯(lián)合人才培養(yǎng)等方面，與當(dāng)?shù)卣归_深度合作，推進(jìn)安徽省智慧教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
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而掌門教育在推進(jìn)個(gè)性化素質(zhì)教育c端業(yè)務(wù)的同時(shí)，依托其在“AI+個(gè)性化”教育領(lǐng)域的實(shí)踐積累和技術(shù)研究成果優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步加碼B端業(yè)務(wù)布局。目前，其智慧教育服務(wù)、課程內(nèi)容進(jìn)入課后延時(shí)服務(wù)等進(jìn)校業(yè)務(wù)已在全國(guó)多個(gè)區(qū)域落地展開。
教育部印發(fā)的《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》提出，積極鼓勵(lì)企業(yè)投入資金，提供優(yōu)質(zhì)的信息化產(chǎn)品和服務(wù)，實(shí)現(xiàn)多元投入、協(xié)同推進(jìn)。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)尤其是一些線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算以及人工智能在教育場(chǎng)景中的應(yīng)用已涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的探索成果，應(yīng)當(dāng)將業(yè)務(wù)從面向?qū)W生轉(zhuǎn)向面向?qū)W校，從服務(wù)校外轉(zhuǎn)向服務(wù)校內(nèi)，為校內(nèi)提供線上線下融合學(xué)習(xí)系統(tǒng)、教師作業(yè)批改系統(tǒng)、學(xué)情分析診斷系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估系統(tǒng)、師生個(gè)性化匹配系統(tǒng)等。
陳禮騰表示，隨著“雙減”政策的不斷推進(jìn)，教育回歸校內(nèi)已成共識(shí)。在此背景下，如何提高教學(xué)效率成為提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵，而教育信息化是重要的途徑之一。教育信息化的需求不斷釋放，加上5G、人工智能、VR/AR等技術(shù)的不斷成熟完善，教育信息化迎來(lái)快速發(fā)展。
基于校園的教育場(chǎng)景，以學(xué)生為中心的教育信息化服務(wù)，讓學(xué)習(xí)模式從過去的統(tǒng)一教學(xué)向著“個(gè)性化”轉(zhuǎn)變。但教育信息化過程中，仍存在教育資源開發(fā)，學(xué)習(xí)環(huán)境搭建，師生適應(yīng)性等多方面難點(diǎn)。
“雙減”等一系列政策的出臺(tái)，對(duì)于校外學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合規(guī)化發(fā)展有積極作用。短期來(lái)看，對(duì)于各學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，“斷臂求生”是不得已而為之，期間必然經(jīng)歷一系列的挫折與苦難。而這恰是優(yōu)質(zhì)教育機(jī)構(gòu)脫穎而出，教育市場(chǎng)進(jìn)一步升華的重要時(shí)刻。百煉終成鋼，相信經(jīng)歷這一番考驗(yàn)，存活下來(lái)的教育公司將迎接更加廣闊的發(fā)展空間。
小貼士
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