(網(wǎng)經(jīng)社訊)過去，學(xué)科類教育是教育行業(yè)最大的市場(chǎng)，也曾是各大教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)主場(chǎng)。而自今年7月24日“雙減”政策落地后，教育行業(yè)尤其教培從業(yè)者們感受到了“寒冬”的降臨。嗅覺敏感的業(yè)內(nèi)人士選擇以最快速度撤離這塊領(lǐng)域，在極短的時(shí)間內(nèi)推出非學(xué)科類課程產(chǎn)品“自救”，與此同時(shí)，越來越多的從業(yè)者在持續(xù)地虧損后，無奈選擇關(guān)門停課。
企查查數(shù)據(jù)顯示，在“雙減”政策落地80天內(nèi)，全國范圍內(nèi)共有近3.3萬家教育相關(guān)企業(yè)吊注銷，平均每天超400家。其中企業(yè)名稱中包含“教育咨詢/咨詢”的相關(guān)企業(yè)吊注銷數(shù)量最多，超1萬家，占吊注銷總量的31%；企業(yè)名稱中包含“教育科技/科技”的企業(yè)吊注銷量次之，超8700家，占比26%。
雙減落地80天內(nèi)，總吊注銷教育企業(yè)超3.3萬家，
平均每天超400家
企查查數(shù)據(jù)顯示，自7月24日“雙減”政策落地，7月已有近3千家教育相關(guān)企業(yè)吊銷注銷，并且在之后的兩個(gè)月迅速增長。具體來看，7月26日，在“雙減”落地的第三天，教育相關(guān)企業(yè)吊注銷量就已近700家；7月底至8月中旬，每天的吊注銷量維持在500-700家這個(gè)區(qū)間，8月18日，吊注銷量再次出現(xiàn)小高峰，近800家；8月吊注銷量基本維持在600家以上。9月23日這天，吊注銷量處在“雙減”80天內(nèi)的最高峰，近900家；10月相關(guān)企業(yè)吊注銷量呈下降態(tài)勢(shì)，10月8日僅380家。
北京以2855家吊注銷數(shù)量位列城市第一，
高考內(nèi)卷城市均排名靠前
從地域分布來看，企查查數(shù)據(jù)顯示，“雙減”政策落地以來的80天內(nèi)，廣東省教育相關(guān)企業(yè)吊注銷數(shù)量是全國最多的，達(dá)4702家，山東省、北京市分別以3612家和2855家位列前三。
城市方面，企查查數(shù)據(jù)研究員趙莉莉發(fā)現(xiàn)，一線城市、直轄市以及高考“內(nèi)卷”較為嚴(yán)重的省會(huì)城市受此次“雙減”政策影響較大。其中北京市以2855家位列第一，廣州市吊注銷量達(dá)2173家，占廣東省總量的46%。成都市以1330家位列第三，占四川省總量的77%。
3.3萬家吊注銷企業(yè)中，曾有18家企業(yè)獲得融資，
大部分“夭折”于天使輪
從發(fā)展階段來看，企查查數(shù)據(jù)顯示，在吊注銷的近3.3萬教育相關(guān)企業(yè)中，有18家企業(yè)曾獲得過投融資，共發(fā)生投融資事件26起。其中“優(yōu)思家教”成立于2014年，獲得過4次融資，輪次至A+輪，披露融資總金額超3千萬，投資方包括高思教育、戈壁創(chuàng)投等?！斑汉瓤萍肌迸c“優(yōu)思家教”相似，存活的7年時(shí)間內(nèi)獲得過4次投融資，輪次達(dá)A+輪，披露融資總金額超2千萬，投資方包括澳銀資本等。
不難看出，這18個(gè)品牌大多融資輪次到達(dá)天使輪就“夭折”了，最高輪次到A+輪。但從存活時(shí)間來看，2012-2016年成立的品牌居多，占據(jù)了46%，存活時(shí)間為5-9年。從地區(qū)分布上來看，絕大多數(shù)“夭折”的品牌分布在北京上海兩地。
總的來說，2020年的疫情讓線上教育火爆起來，資本的持續(xù)注入讓多家教育培訓(xùn)公司被捧上了高處，教育培訓(xùn)的市場(chǎng)高速擴(kuò)張、野蠻生長。在此背景下，“雙減”意見的提出可謂是正當(dāng)其時(shí)，其用意在于規(guī)范校外教培行業(yè)，針對(duì)行業(yè)亂象進(jìn)行嚴(yán)格整頓，同時(shí)全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、強(qiáng)化學(xué)校的主陣地作用、優(yōu)化教學(xué)方式等。本質(zhì)上這也是國家教育發(fā)展與改革的重要一環(huán)，關(guān)系到能否引導(dǎo)教育公平、“辦好人民滿意的教育”這一大局。
在政策頒布后，雖然出現(xiàn)大批相關(guān)企業(yè)吊注銷的情況，但目前，很多教培機(jī)構(gòu)在積極轉(zhuǎn)型做素質(zhì)類培訓(xùn)、職業(yè)教育等尋求自救，相信培訓(xùn)機(jī)構(gòu)回歸質(zhì)樸初心之后，能夠建設(shè)更為良好的教育生態(tài)。
