(網(wǎng)經(jīng)社訊)近日，教育部印發(fā)《中學(xué)教育專(zhuān)業(yè)師范生教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》等五個(gè)文件（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《能力標(biāo)準(zhǔn)》），分別明確中學(xué)教育、小學(xué)教育、學(xué)前教育、中等職業(yè)教育和特殊教育專(zhuān)業(yè)師范生教師職業(yè)基本能力，即師德踐行能力、教學(xué)實(shí)踐能力、綜合育人能力和自主發(fā)展能力。
教育部教師工作司負(fù)責(zé)人介紹，出臺(tái)《能力標(biāo)準(zhǔn)》，旨在進(jìn)一步加強(qiáng)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，建立師范生教育教學(xué)能力考核制度，推動(dòng)教師教育院校將國(guó)家中小學(xué)教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)和大綱融入到日常教學(xué)、學(xué)業(yè)考試和相關(guān)培訓(xùn)中，提高師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，從源頭上提升教師隊(duì)伍教書(shū)育人的能力水平。
首先，著眼新時(shí)代教師培養(yǎng)目標(biāo)。圍繞有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師培養(yǎng)，突出師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化師范生實(shí)踐能力要求，基于師范生能達(dá)到的實(shí)際水平，強(qiáng)調(diào)與加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化相匹配的教書(shū)育人能力素質(zhì)提升，與時(shí)俱進(jìn)，守正創(chuàng)新。
其次，堅(jiān)持做好分類(lèi)指導(dǎo)。根據(jù)2020年9月教育部印發(fā)的《教育類(lèi)研究生和公費(fèi)師范生免試認(rèn)定中小學(xué)教師資格改革實(shí)施方案》要求，《能力標(biāo)準(zhǔn)》服務(wù)高校加強(qiáng)培養(yǎng)過(guò)程性考核和組織師范生教師職業(yè)能力測(cè)試的需要，按照中學(xué)、小學(xué)、幼兒園、職業(yè)教育、特殊教育五類(lèi)師范生教育教學(xué)基本能力進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)，突出專(zhuān)業(yè)特色。
最后，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)?！赌芰?biāo)準(zhǔn)》研制對(duì)標(biāo)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的“畢業(yè)要求”，按照“一踐行，三學(xué)會(huì)”（踐行師德，學(xué)會(huì)教學(xué)、學(xué)會(huì)育人、學(xué)會(huì)發(fā)展）的基本框架行文，融入中小學(xué)教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱以及中小幼職特教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）相關(guān)要求，指導(dǎo)各校加強(qiáng)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，提升師范生教育教學(xué)能力水平。
下一步，教育部將把宣傳解讀《能力標(biāo)準(zhǔn)》作為《教育類(lèi)研究生和公費(fèi)師范生免試認(rèn)定中小學(xué)教師資格改革實(shí)施方案》實(shí)施的重要組成部分，指導(dǎo)各地、相關(guān)學(xué)校全面準(zhǔn)確理解，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行。
