(電子商務研究中心訊)摘要：近日，電子商務研究中心生活服務電商分析師陳禮騰在接受《法人》記者采訪時認為，經(jīng)歷了 2016 年的行業(yè)整合，2017 年的在線教育行業(yè)表現(xiàn)更加強勁，進入爆發(fā)期。該行業(yè)競爭越來越激烈，線上品牌迅速占領(lǐng)市場，傳統(tǒng)線下機構(gòu)也紛紛布局。政策利好刺激、資本‘搶籌’推波助瀾、龐大用戶需求的不斷被釋放，這三大因素推動了我國在線教育市場在2018年跨入‘大爆發(fā)時代’。
陳禮騰同時認為，區(qū)別于大部分國內(nèi)在線教育平臺，首先，VIPKID在一開始就用全球化+共享經(jīng)濟的思維構(gòu)建了一個全新的商業(yè)模式，具有前瞻性。共享經(jīng)濟所追求的是資源的高效利用，而全球化則讓共享經(jīng)濟具有更大的發(fā)揮空間。全球教育資源作為教育行業(yè)的核心要素，是眾多教育平臺的必爭之地。 VIPKID通過對在線教育行業(yè)的深入分析和挖掘，成功匹配了北美教師和中國學生的學習需求，讓中國的學生享受到全球最優(yōu)質(zhì)的英語教學資源。
其次，優(yōu)質(zhì)的師資水準。在VIPKID的發(fā)展過程中，不斷為用戶在全球范圍內(nèi)尋找最優(yōu)質(zhì)的資源，相繼與TESOL國際聯(lián)盟、ETS、美國國家地理學習等權(quán)威機構(gòu)達成深度戰(zhàn)略合作，并整合全球最頂尖的教育學科相關(guān)專家，成立了北美研究院，邀請來自斯坦福大學、哈佛大學、美國南加州大學等知名教育學、神經(jīng)學教授擔任顧問，用前沿的教育理念改變中國乃至全世界小朋友的未來學習方式。
再者，堅實的技術(shù)保障。在線教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的一大特點在于，在線教育對于技術(shù)水平的要求較高。它需要平臺本身擁有強大的技術(shù)及研發(fā)實力保障。對于在線教育行業(yè)來說，誰能夠切實將人工智能深度運用到教學過程中，提供更加優(yōu)質(zhì)的在線學習體驗，誰將具備更好的發(fā)展前景。而VIPKID作為一家以技術(shù)為驅(qū)動的互聯(lián)網(wǎng)教育公司，在技術(shù)團隊配備上可謂人才濟濟。
線下教育與線上教育相對比，落后性盡顯。陳禮騰認為，線下教育相對于線上教育，數(shù)據(jù)化程度不高，資源分配不平衡。線上教育突破了傳統(tǒng)教育模式對于時間、地點、空間的限制，受眾面很廣。通過數(shù)據(jù)化手段能進行更加精準的教學。教學資源能實現(xiàn)共享。
當前在線教育存在公認的問題是同質(zhì)化較高。在激烈的價格競爭和較高的獲客成本之下，各大在線教育機構(gòu)處于相對虧損的狀態(tài)。陳禮騰強調(diào)，傳統(tǒng)在線教育線上與線下的教學相對獨立，線上線下沒有一個完整的銜接，知識傳授也就存在漏洞，隨著在線教育的不斷發(fā)展成熟，未來的教育模式將呈現(xiàn)出線上線下融合的模式，教學環(huán)境更加完整。
以下為報道全文：《在線教育行業(yè)估值幾許》
隨著家庭對教育的投入比重不斷加大，加上我國人口基數(shù)的優(yōu)勢以及 “二孩”政策的影響，我國在線教育的未來發(fā)展空間將非常大，這就給了以VIPKID等為代表的K12在線教育“頭部平臺”足夠大的市場空間和更高的估值期待
6月21日，在線少兒英語品牌VIPKID完成5億美元的D+輪融資，并披露相關(guān)細節(jié)。據(jù)了解，這是迄今為止全球在線教育領(lǐng)域最大一筆融資。此次完成融資后，VIPKID也成為國內(nèi)唯一一家估值超過200億元的教育類創(chuàng)業(yè)企業(yè)。
據(jù)媒體公開數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2018年上半年中國K12教育領(lǐng)域融資總額約為15億美金，VIPKID一家就拿到市場上三分之一的融資額。加上去年8月獲得的2億美元D輪融資，VIPKID在不到一年的時間里融資達7億美元，連續(xù)兩次刷新全球在線教育領(lǐng)域的最高融資紀錄。
今年初，教育部聯(lián)合工商、民政、人社等部門啟動了面向中小學生的校外培訓機構(gòu)專項治理工作。在6月20日舉辦的CIEC中國互聯(lián)網(wǎng)教育大會上，教育部基礎(chǔ)教育司辦公室主任陳東升再次強調(diào)了政策對校外培訓機構(gòu)的定位，并將在線教育也納入考察范圍之中。
不過在線教育迅猛發(fā)展的同時，行業(yè)也面臨如何借政策的東風良好有序發(fā)展的瓶頸。
政策東風下迅猛發(fā)展
“經(jīng)歷了 2016 年的行業(yè)整合，2017 年的在線教育行業(yè)表現(xiàn)更加強勁，進入爆發(fā)期。該行業(yè)競爭越來越激烈，線上品牌迅速占領(lǐng)市場，傳統(tǒng)線下機構(gòu)也紛紛布局。政策利好刺激、資本‘搶籌’推波助瀾、龐大用戶需求的不斷被釋放，這三大因素推動了我國在線教育市場在2018年跨入‘大爆發(fā)時代’。”電子商務研究中心生活服務部分析師陳禮騰就目前我國線上教育的發(fā)展狀態(tài)對《法人》記者說。
中研普華研究員揭小蘭則認為，我國線上教育目前仍然處于初級階段，行業(yè)正面臨著科技升級，越來越多的教育企業(yè)走在探索人工智能應用場景的路上。
她進一步對《法人》記者說， 2017年，在線教育上演冰火兩重天，鮮花與石頭齊飛。有的面臨融資失敗的危機，有的不斷并購壯大。而2018年的勢頭延續(xù)了2017年，隨著消費升級、二胎政策放開、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，各個企業(yè)紛紛布局線上教育。目前，收費和高收益是線上教育最大的特征，大部分的企業(yè)都想在線上教育的市場上占有一席之位，畢竟孩子的教育是個非常大的市場。
“VIPKID能夠獲得如此高的估值，必然有其成功之處。通過深耕在線少兒英語教育，已經(jīng)建立起優(yōu)秀師資、產(chǎn)品、服務、家長口碑、儲備資金等各關(guān)鍵環(huán)節(jié)壁壘，已成為在線教育行業(yè)的獨角獸公司，深受眾多投資者的追捧，這必然導致VIPKID的高估值。”河北社科院法學所劉勇博士對《法人》記者如是說。
揭小蘭同時認為，隨著家庭對教育的投入比重不斷加大，加上我國人口基數(shù)的優(yōu)勢以及 “二孩”政策的影響，我國在線教育的未來發(fā)展空間將非常大，這就給了以VIPKID等為代表的K12在線教育“頭部平臺”足夠大的市場空間和更高的估值期待。
成功經(jīng)驗值得參考
“VIPKID突破了傳統(tǒng)線下教育的弊端，公司充分利用‘互聯(lián)網(wǎng)+’思維，將師資、教育項目種類和公司服務做了很好的融合，屬于對傳統(tǒng)線下教育的創(chuàng)新?！彪娮由虅昭芯恐行奶丶s研究員、上海漢盛律師事務所高級合伙人李旻在接受《法人》記者采訪時強調(diào)。
他進一步說，VIPKID的師資力量非常雄厚，整合了北美地區(qū)優(yōu)秀教師群體。因此，VIPKID線上教育的質(zhì)量能夠得到保證，用戶的口碑非常好，現(xiàn)在的家長都非常重視孩子的教育問題，VIPKID的良好口碑贏得了家長的信任，孩子足不出戶便可以獲得高質(zhì)量的教學，方便了家長的同時也讓孩子學到了知識，進而導致VIPKID的市場估值很高。
陳禮騰同時認為，區(qū)別于大部分國內(nèi)在線教育平臺，首先，VIPKID在一開始就用全球化+共享經(jīng)濟的思維構(gòu)建了一個全新的商業(yè)模式，具有前瞻性。共享經(jīng)濟所追求的是資源的高效利用，而全球化則讓共享經(jīng)濟具有更大的發(fā)揮空間。全球教育資源作為教育行業(yè)的核心要素，是眾多教育平臺的必爭之地。 VIPKID通過對在線教育行業(yè)的深入分析和挖掘，成功匹配了北美教師和中國學生的學習需求，讓中國的學生享受到全球最優(yōu)質(zhì)的英語教學資源。
其次，優(yōu)質(zhì)的師資水準。在VIPKID的發(fā)展過程中，不斷為用戶在全球范圍內(nèi)尋找最優(yōu)質(zhì)的資源，相繼與TESOL國際聯(lián)盟、ETS、美國國家地理學習等權(quán)威機構(gòu)達成深度戰(zhàn)略合作，并整合全球最頂尖的教育學科相關(guān)專家，成立了北美研究院，邀請來自斯坦福大學、哈佛大學、美國南加州大學等知名教育學、神經(jīng)學教授擔任顧問，用前沿的教育理念改變中國乃至全世界小朋友的未來學習方式。
再者，堅實的技術(shù)保障。在線教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的一大特點在于，在線教育對于技術(shù)水平的要求較高。它需要平臺本身擁有強大的技術(shù)及研發(fā)實力保障。對于在線教育行業(yè)來說，誰能夠切實將人工智能深度運用到教學過程中，提供更加優(yōu)質(zhì)的在線學習體驗，誰將具備更好的發(fā)展前景。而VIPKID作為一家以技術(shù)為驅(qū)動的互聯(lián)網(wǎng)教育公司，在技術(shù)團隊配備上可謂人才濟濟。
VIPKID成功的原因有很多，揭小蘭認為，既有市場推動因素，也有發(fā)展趨勢因素，但是最重要的還是其本身的競爭優(yōu)勢：“除了以上幾點，另外重要的是VIPKID 擁有了數(shù)量龐大的教學視頻，掌握了眾多中國孩子和外教的互動數(shù)據(jù)。VIPKID對平臺上的數(shù)據(jù)進行挖掘研究，用互聯(lián)網(wǎng)的方式，讓孩子們找到自己最喜歡的老師，選擇個性化的學習內(nèi)容，讓他們可以跟著自己的節(jié)奏去學習和成長。
她認為，和我們熟悉的教育培訓行業(yè)相比，VIPKID 是個異類，最直觀的表現(xiàn)就是它看上去沒有那么應試導向。很多英語培訓都是將提升成績作為唯一目的，教授的更多是技巧；相比之下，VIPKID 的外教起到的作用更像是對孩子多元文化的啟蒙，語言能力的提升是附加結(jié)果，所有一切的前提都是建立在讓孩子“愛學，敢說”的基礎(chǔ)之上。
混合教學模式日益呈現(xiàn)
“線下教育與線上教育相對比，落后性盡顯?！标惗Y騰認為，“線下教育相對于線上教育，數(shù)據(jù)化程度不高，資源分配不平衡。線上教育突破了傳統(tǒng)教育模式對于時間、地點、空間的限制，受眾面很廣。通過數(shù)據(jù)化手段能進行更加精準的教學。教學資源能實現(xiàn)共享。”
李旻對《法人》記者說，線下教育相較于線上教育對家長負擔的成本是要高點的，線下教育需要租賃場地，授課老師需要按照課程安排前往授課地點，這些成本都將承擔在家長身上。學生如果因為臨時有事無法前往某次課程，那學生就只能錯過這次課程，老師不會單獨為該位學生補上一節(jié)課。
線上教育則在該方面具有很大的優(yōu)勢，線上教育無須考慮上課場地的問題，授課老師也不局限于必須要在某一場地進行授課，只要有網(wǎng)絡，學生隨時隨地都可以進行上課。線上教育的課程也可以重復播放，解決了線下教育一次性的問題。線上教育也斷絕了老師地域性的問題，只要通過網(wǎng)絡，哪怕是遠在美國的老師都可以給學生上課。
劉勇則認為，目前我國在線教育行業(yè)尚處于“野蠻生長”狀態(tài)，監(jiān)管嚴重缺失。在線教育相關(guān)的法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范建設(shè)滯后，沒有明確的行業(yè)準入標準，在線教育機構(gòu)和在線教師隊伍魚龍混雜、良莠不齊，不少資質(zhì)不足、證照不齊的企業(yè)混入其中，甚至還有一些在校學生、社會人員冒充教師進行授課，導致在線教育質(zhì)量欠佳、學習效果不理想，退費、投訴事件屢屢發(fā)生。此外，部分在線教育平臺違背減負政策的初衷，導致“校內(nèi)減負、校外加負”。
李旻同時認為：“線上教育也有其短板：線上教育主要依賴于網(wǎng)絡，所以當網(wǎng)不好的時候，線上教育的上課質(zhì)量會因為網(wǎng)絡不穩(wěn)定造成影響?！?/p>
他進一步說：“線上教育的課程可能對學生來說缺乏真實性，讓學生上課的代入感不強，與老師互動不是很充分。最后，因為線上教育的上課時間是由學生自己把控，授課老師只能提示學生上課時間，但如果學生不與老師進行上課連線，老師也無法給學生上課?！?/p>
揭小蘭同時認為，在“互聯(lián)網(wǎng)+”、“VR+”和“大數(shù)據(jù)+”以及各種教育新技術(shù)應用于教育教學背景下，混合教學模式日益呈現(xiàn)，但對于相關(guān)教學的基礎(chǔ)性研究仍然滯后。另外，整個教育行業(yè)目前不存在大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，因為教學內(nèi)容和過程還沒有標準化，并且采集渠道和方法不夠客觀，數(shù)據(jù)量不夠大，還不能形成大數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)。
再者，大量的優(yōu)質(zhì)教育資源沒有信息化，缺乏對教育資源的統(tǒng)一平臺管理，引流困難、推廣不暢、應用不夠，不利于學習和分享；已有的信息化教育資源較為分散，未形成體系化； 特別是三四線城市供給兩端需求強烈，三四線城市學生對于課外輔導需求強烈，但當?shù)貎?yōu)秀師資很有限。
短板待除
“當前在線教育存在公認的問題是同質(zhì)化較高。在激烈的價格競爭和較高的獲客成本之下，各大在線教育機構(gòu)處于相對虧損的狀態(tài)。”陳禮騰對《法人》記者強調(diào)，傳統(tǒng)在線教育線上與線下的教學相對獨立，線上線下沒有一個完整的銜接，知識傳授也就存在漏洞，隨著在線教育的不斷發(fā)展成熟，未來的教育模式將呈現(xiàn)出線上線下融合的模式，教學環(huán)境更加完整。
揭小蘭同樣認為，線上教育提供的是教育服務，必然不同于其他一般商品性服務，所以必須尊重教育規(guī)律。線上教育必須和線下教育一樣，把中小學生身心健康放在第一位，把遵循黨的教育放在作為根本方向，把立德樹人和發(fā)展素質(zhì)教育作為根本任務，還必須堅持公益屬性。
當然，線上教育的本質(zhì)是盈利，面對激烈的市場競爭，一方面在線少兒英語培訓平臺應探索加快線上線下融合，使教學環(huán)境更加完善；另一方面，此前教育產(chǎn)品則主要依靠收取課程費用，只是將傳統(tǒng)線下教育的銷售渠道和使用場景搬到了線上，未來各大平臺須在傳統(tǒng)收費模式基礎(chǔ)上探索新的盈利模式。此外，各個平臺需要不斷通過技術(shù)、教育資源的賦能進一步提升平臺核心競爭力，使服務內(nèi)容和體驗得到持續(xù)優(yōu)化和提升。
李旻也對《法人》記者強調(diào)，建議線上的教育公司一定要嚴格遵循現(xiàn)行有效的關(guān)于教育行業(yè)的法律規(guī)定，不能出現(xiàn)違反法律的情形，力求保證自身的師資力量和教育服務質(zhì)量。其次，目前的線上教育公司應在保證自身教育服務質(zhì)量的前提下，發(fā)展自身公司的特色業(yè)務，在眾多品牌中做出自己的特色。
“另外，我國在線教育法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范亟待建立和完善?！眲⒂逻M一步說，教育部應盡快制定《在線教育監(jiān)督管理辦法》，明確我國在線教育行業(yè)的監(jiān)管機構(gòu)及其職責，解決在線教育機構(gòu)和和在線教師隊伍的注冊、資質(zhì)等問題，明確在線教育平臺在師資管理、資質(zhì)審查、教學質(zhì)量、收費退費、資金托管、隱私保護、知識產(chǎn)權(quán)保護等方面的責任與義務, 積極推動在線教育行業(yè)自律，充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會在加強行業(yè)自律、促進行業(yè)發(fā)展、維護企業(yè)合法權(quán)益等方面的積極作用。
李旻對《法人》記者表示，目前專門規(guī)定線上教育的法律還尚未出臺，市場上線上教育的品牌也很多，但水平是參差不齊的，正是由于目前法律沒有對于線上教育機構(gòu)的準入條件以及運營情況等做出規(guī)定，目前的線上教育機構(gòu)大多還是依照《教育法》來開展線上教育服務，但《教育法》立法之初并沒有產(chǎn)生線上教育的新型模式。
“教育部于2018年4月20日發(fā)布了關(guān)于《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例（修訂草案）（征求意見稿）》公開征求意見的公告，已經(jīng)表示線上教育的問題受到了教育監(jiān)管部門的重視，所以建議相關(guān)教育監(jiān)管部門應盡快出臺關(guān)于線上教育的專門性的法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)制。”李旻最后說。（來源：《法人》 文/李立娟）
