(網(wǎng)經(jīng)社訊)揮之不去的疫情陰影、在線教育公司的競(jìng)爭(zhēng)沖擊對(duì)傳統(tǒng)地面教育公司造成了沉重打擊,一時(shí)間,融合了線上的時(shí)間、空間優(yōu)勢(shì)和地面的體驗(yàn)、效果優(yōu)勢(shì)的OMO模式似乎成為扭轉(zhuǎn)乾坤的關(guān)鍵,眾多大型公司也紛紛宣布加大OMO戰(zhàn)略投入和業(yè)務(wù)布局,浪潮洶涌。
OMO的本質(zhì)是什么?增加在線的能力究竟會(huì)為教育機(jī)構(gòu)帶來(lái)哪些不同?被寄予厚望的教育OMO是否為萬(wàn)應(yīng)靈藥?OMO有哪些機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn)?是否所有的教育機(jī)構(gòu)都應(yīng)該轉(zhuǎn)型OMO?OMO是否為教育行業(yè)的終極業(yè)態(tài)?OMO的發(fā)展趨勢(shì)如何……
本篇報(bào)告將帶著以上疑問(wèn),并結(jié)合行業(yè)專家經(jīng)驗(yàn)、艾瑞的觀察和積累嘗試對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行分析,以期為教育機(jī)構(gòu)及產(chǎn)業(yè)鏈參與方提供更多視角看待OMO及其發(fā)展。